Immanuel-Kant-Str. 18 - 20
44803 Bochum
Tel.: 0234 36901 195
E-Mail: wendler@efh-bochum.de

Bildung und Entwicklung:

• Entwicklung, Bildung und Lernen in der Kindheit (Lerntheorien)
• Der Körper als Fundament des Lernens
• Dimensionen und Bereiche kindlicher Bildung
• Frühes naturwissenschaftliches Lernen (intuitive Physik, Physik spüren)
• Körperlichkeit, räumliche Repräsentanz und Identität (Selbstkonzept)
• Entwicklung, soziale Lage und (Bewegungs-)Förderung

Schriftsprachervverb:

• Didaktische Modelle und Praxis der Sprachförderung sowie Aneignungsprozesse der Schriftsprache
• Grafomotorik, Lateralität und Schreibenlernen Übergang von Vorschule zur Schule (Transition),
• Notwendige Kompetenzen für Kulturtechniken und Möglichkeiten kindlicher Förderung in der Grundschule
• Räumliche (-geometrische) Beziehungen und Kulturtechniken

Didaktik/Methodik:

• Theorie und Praxis kindlicher Entwicklungsförderung (insbesondere bei differenziellen Entwicklungsverläufen)
• Professionelles Handeln bei verschiedenen Problem lagen (Diversität) in unterschiedlichen Praxisfeldern
• Lernen im Abenteuer und Erlebnispädagogik Ringen und Raufen als Beziehungs-gestaltung (Schwerpunkt soziales Lernen)
• Bewegung , Spiel und Sport als Parameter für Gesundheit und Bildung Anthropologie der Bewegung

Diagnostik/Beratung:

• Qualitative, quantitative Verfahren und Gutachtenerstellung
• Lern-und Entwicklungsdiagnostik (Schwerpunkt Entwicklungsbeobachtung)
• Kommunikative Kompetenzen ,
• Eltern-und Institutionenberatung

seit 01.03.2004	C2-Professur „Didaktik und Methodik der Heilpädagogik“ an der Evangelischen Fachhochschule Westfalen-Lippe in Bochum
01.04.2003 – 31.03.2003	Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Erziehungswissenschaften der Philipps-Universität am Institut für Sportwissenschaft und Motologie in Marburg (halbtags)
01.10.2002 – 01.04.2003	Vertretungsprofessur (C 3) für Bewegungspädagogik und Motologie im Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule in Erfurt
01.10.1993 – 31.03.2003	Leiter der Akademie für Motopädagogik und Mototherapie in Lemgo (halbtags)
2002 - 2003	Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Erziehungswissenschaften der Philipps-Universität am Institut für Sportwissenschaft und Motologie in Marburg (halbtags)
2000 – 2002	Lehrkraft für besondere Aufgaben im Fachbereich Erziehungswissenschaften der Philipps-Universität am Institut für Sportwissenschaft und Motologie in Marburg (halbtags)
1992 - 1998	Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Erziehungswissenschaften der Philipps-Universität am Institut für Sportwissenschaft und Motologie in Marburg (halbtags)

Wendler, M. (2011): Bewegung und Körperlichkeit als Risiko und Chance für Kinder und Jugendliche. In: Huster, U. (Hrsg.). Handbuch soziale Inklusion. Bad Homburg: Verlag für Sozialwissenschaften.  

Wendler, M. (2011): Die Entdeckung der Spiegelneuronen und ihre Bedeutung für die Elementarpädagogik. In : Zimmer, R. (Hrsg.) : Kongressband Bewegte Kindheit. Freiburg: Herder.   

Wendler, M. (2009): Den Körper bilden – der Körper bildet ! Frühkindliche Bildungsprozesse und Kulturtechniken. In : Zimmer, R. (Hrsg.) : Kongressband Bewegte Kindheit. Freiburg: Herder. 260 - 265.   

Wendler, M. (2009): Selbstkonzeptentwicklung : Zur Notwendigkeit einer Paradigmaverschiebung in Konzepten psychomotorischer Entwicklungsförderung. In: Denken und Handeln. Bochum: Verlag der Evangelischen Fachhochschule RWL.  

Wendler, M. (2009): Zur Bedeutung von Bewegung und Körperlichkeit im Kontext von Bildung und Entwicklung. In : Balz, H.J./Biedermann, K./Huster, E.U.  (Hrsg.) : Zukunft der Familienhilfe. Neukirchner Verlag, 102 - 118.    

Wendler, M. (2008): Handeln – Sprechen – Schreiben : Ein Bildungskonzept zur Einführung und Begleitung des Schriftspracherwerbs. In: motorik, 3, 128 – 141.  

Wendler, M. (2008.): Bewegung und Körperlichkeit als Risiko und Chance.
In: Huster, U. (Hrsg.). Handbuch Armut. Bad Homburg: Verlag für
Sozialwissenschaften, 438 - 454.  

WenDler, M. (2008) : Zur Bedeutung kommunikativer Kompetenzen im Kontext von Lehren und Lernen. In : Fachzeitschrift für Sprachheilpädagogik, 3, 5 – 18.  

Wendler, M. (2007) : Schriftspracherwerb über Bewegung ?!  Diagnostik und Förderung der Graphomotorik. In : Praxis der Psychomotorik, 4, 255 – 262.  

Wendler, M. (2007) : Heilpädagogik und Schule. In: Jahresringe 2007.
Bochum: Eigenverlag der Evangelischen Fachhochschule RWL.  

Wendler, M. (2006): Der Körper als Fundament des Lernens und seine Bedeutung im Spiegel der aktuellen Bildungsdiskussion. In: Fischer, K./Knab, E./Behrens, M. (Hrsg.): Bewegung in Bildung und Gesundheit. Lemgo: akl-Verlag, 44-56.  

Wendler, M. (2006) : Grafomotorische Diagnostik und Förderung als
individuelle Fallführung. In : Motorik, 29, 128-141.  

Wendler, M. (2004): Wenn Kinder Buchstaben vertauschen …. In: Zimmer, R./Hunger, I. (Hrsg.): Wahrnehmen, Bewegen, Lernen. Schorndorf: Hofmann, 107 – 112.  

Wendler, M. (2004): Kommunikative Kompetenzen in der Lehre. In: Motorik 1, 55 – 63.  

Wendler, M. (2004.): Bewegungsorientierte Förderung des Schriftspracherwerbs im Vorschulalter. In: Hammer, R / Köckenberger, H.: Lehrbuch der Psychomotorik. Ansätze und Arbeitsfelder. Dortmund: Modernes Lernen.  

Wendler, M. (2002): editorial. In: Motorik 4, 3.  

Wendler, M. (2001): Diagnostik und Förderung der Graphomotorik im Übergang von Kindergarten zu Grundschule. In: Weiss, O./ Ullmann, J. (Hrsg.): motopaedagogik. Wien: Manualverlag.  

Wendler, M. (2001): Diagnostik und Förderung der Graphomotorik. Konzeptuelle Überlegungen zu einem entwicklungs- und bewegungsorientierten Schriftspracherwerb. Inaugural-Dissertation am Fachbereich 21 der Philipps-Universität Marburg.  

Wendler, M. (2000): Beraten und Begleiten... Zur psychomotorischen Arbeit eines Beratungs- und Förderzentrums. In: Kindergarten aktuell.  

Wendler, M. (1996): Lernen in der Natur. In: Sportpädagogik 5, 45 – 49.  

Wendler, M. (1996): Die Bedeutung des Raumes im therapeutischen Prozeß. In: Passolt M. (Hrsg.): Mototherapeutische Arbeit mit hyperaktiven Kindern, München, Reinhardt, 45 – 57.  
Wendler, M. (1991): Die Gestaltung eines Bewegungsraumes unter motopädagogischen Gesichtspunkten. Motorik 3, 99-109.  

Wendler, M. / Irmischer, T. / Hammer, R. (2000) (Hrsg.): Psychomotorik im Wandel. Lemgo: akL-verlag.  

EISENBURGER, M. / HAAS, R. / WENDLER, M. (1997): Angewandte Motologie - Ein entwicklungsorientiertes Modell für die Bewegungsarbeit mit Kindern, psychisch beeinträchtigten Erwachsenen und alten Menschen In: BACHMANN, J. (1997): Gesundheit und Bewegung im Dialog - Perspektiven für Hochschule, Verein und Kommune / Teil 2. Hamburg, Czwalina Verlag, 126 - 154.  

EISENBURGER, M. / HAAS, R. / WENDLER, M. (1996): Motologie - Ein Zugang zur Persönlichkeit über das Medium Bewegung. In BACHMANN, J.: Gesundheit und Bewegung im Dialog – Perspektiven für Hochschule, Verein und Kommune / Teil 1. Hamburg, Czwalina Verlag, 54 - 65.  

EISENBURGER, M. / HAAS, R. / WENDLER, M. / FISCHER, K. (1996): Neuere konzeptionelle Entwicklungen in der Motologie in Marburg. In: AMFT, S. / SEEWALD, J. (Hrsg.): Perspektiven der Motologie. Reihe Motorik - Band 19. Schorndorf, Verlag Karl Hofmann, 208 - 225.  

Fischer, K. / Wendler, M. (1994): Der Schriftspracherwerb und kindliche Entwicklung. Neurowissenschaftliche Grundlagen und praktische Konsequenzen für eine graphomotorische Förderung. In: Kind und Entwicklung 3, 74 – 83.  
Fischer, K. / Wendler, M. (1993): Abenteuer – Ein Weg an den Behinderten vorbei?  IN: Runtsch, B. (Red.): Abenteuer – ein Weg zur Jugend? Dokumentation der Fachtagung vom 9.9. – 11.9.1992 in Marburg. Frankfurt: Afro-Verlag. 134 – 155.  
HAMMER, R. / WENDLER, M.: (2008): Der Beitrag der Psychomotorik und ihre Bedeutung im Spiegel der aktuellen Bildungsdiskussion. In: motorik, 3, 116 - 126.  

HAMMER, R. / Irmischer, T./Hofmann, S./WENDLER, M. (2004): Spielen in der Psychomotorik. Lemgo: akL-Verlag.  

HAMMER, R. / WENDLER, M. (1998): editorial. In: Motorik, 3, 3 – 4.  

Seiffert, E. / Wendler, M. (1995): Kinder mit Lese- und Schreiblern-schwierigkeiten: Zum Einsatz eines graphomotorischen Komplexbildes im Rahmen eines schulischen Beratungsangebotes. In: Motorik 3, 86 – 96.   
Schröter, W./ Wendler, M. (1991): Modellversuch „Angewandte Motologie in der Schule. 1. Zwischenbericht. Institut für Sportwissenschaft und Motologie. Erlangen: perimedverlag.
Vortisch, E. / Wendler, M. (1993): Vom Körperraum zum Lebensraum. In: Sportunterricht 8, 113 – 120.